爱上了毛毛熊

当孩子们第一次离开家，进入一个陌生的幼儿园时，他们大多感到陌生，极度兴奋，表现出许多不寻常的行为。

再生情况：阳阳抱着毛绒绒的小熊去学校

学校已经开始了! 低年级班的孩子们第一次进入幼儿园这个陌生的环境，他们好奇、哭闹、紧张。杨阳一边哭一边抱着他那只又脏又破的毛熊。老师试图用其他玩具来分散他的注意力，但他一直抱着毛熊啃着。当这个家庭的保姆来接阳阳的时候，小熊已经被咬得很湿很粘了。

透视这一现象：不安全依恋的表现形式

杨阳的父母是中年儿童，一家人都在保护着杨阳的手掌。由于父母工作很忙，阳阳从小就由保姆照顾，那个又脏又旧又破的毛绒玩具熊弟弟（阳阳总是叫这个毛绒玩具）整天陪着他。阳阳每天都喜欢咬这个毛绒熊，里面的布絮几乎被他咬烂了。当他的母亲想给他买一个新玩具时，他只想要又脏又丑的毛绒熊。

在现实中，这种行为是对他的恐惧和对家庭的依赖的表现。当他从熟悉的家庭环境转移到陌生的托儿所环境时，他对家人的依恋变得更加强烈，导致过度焦虑和依恋，他只能通过更加激烈地啃咬他的毛熊弟弟来获得心理上的安慰。

这种类型的心理问题在这个年龄段的幼儿中很常见。这是因为孩子离开父母家，进入幼儿园是他们社会发展的一个重要转折点。由于儿童生活在不同的环境中，他们在这个转折点上表现出不同程度的依赖行为，有些人很快就能适应，有些人则需要很长一段时间。

解决方案。耐心给孩子们以安全感

1.宽容和理解

教师和家长了解儿童的心理变化，了解他们恐惧和依恋的原因，对他们的异常行为表示宽容和理解，帮助儿童稳定情绪。

2. 顺应和依附

一旦孩子的情绪稳定下来，教育者和家长应及时主动地与孩子沟通，把孩子介绍给教育者，让孩子建立起良好的师生关系，逐步适应幼儿园的新环境。

3. 纠正和适应

一旦孩子习惯了新环境，教育者和照料者可以开始分离爱的对象，但这个过程必须是渐进的。例如，由短到长，由近到远的分离，消除孩子的不安全依恋心理。

4.适度转移

在纠正孩子的不安全依恋行为后，家长和老师需要帮助他建立新的依恋对象。例如，适度依恋教师和伙伴，更好地适应幼儿园的日常工作，积极参加各种活动，为各方面的健康发展创造条件。