不同类型的儿童早期教育

为了给婴儿提供一个充实的环境，必须努力了解婴儿的需求。在自然环境中，婴儿将展示其能力，婴儿的神秘力量应被视为神圣的东西，可以从婴儿本身的内在力量中学习。只有一种蒙特梭利的教育方法。必须保持孩子的高度兴趣和强烈、持续的注意力。

奥尔夫音乐教育

奥尔夫的音乐教育理念主要不是教孩子学什么，而是启发孩子去发现其诞生。习惯化。通过俏皮的即兴游戏本身，即儿童自身感受和情绪的自然、音乐表达，通过语言、动作、表演和音乐的全面有机结合，培养儿童的音乐素质。婴儿的音乐和舞蹈主要不是表演，不是艺术，而是自我的表达，是一种互动，是生活的需要，是生命的有机组成部分。

多元智能理论

人类智能的类型分为8类：语言智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我意识智能和自然观察者智能。该理论认为，8种智力类型不应包括在课堂上，而应以儿童喜欢的学习方法为切入点。多元智能理论是一种评估儿童的多维度、整体性和发展性方法。

美国心理学家艾尔斯博士在大量研究中发现，大多数婴儿都有不同程度的感觉统合失调。家长和老师应该对婴儿进行早期的心理治疗和训练，否则他们的智力发育和学习能力会受到影响，甚至会出现性格障碍，在成年后发展成人格障碍，容易出现违法行为。

杰里科脑力开发

杰利卡脑力开发是一项针对3至6岁儿童的自学课程，利用潜能开发的原则和方法，采用特定的教学方法和程序，将儿童的思维由浅入深，激发他们的创造潜能，提高他们的思维和发展，建立习惯和常规，以迎接未来的挑战，创造更大的空间。