认字最重要的目的是为了让孩子尽快独立阅读。
如果只是认字,可以通过汉字的复杂性来提高智力,但对提高学习能力不是特别好,上学后,你有 结果可能是不理想。
一旦孩子认识了几百个汉字,你就可以教他简单的阅读了! 或者,从阅读开始教,从阅读到认字!
教育史上最有害的误区是,各种阅读教育都应该在孩子6岁以后进行。婴幼儿学习汉字有利于右脑发育,现代人体科学研究的结果表明,右脑发育对儿童的智力发展具有决定性作用。法国汉语教师协会会长白乐山说,他教法国儿童学习汉字,主要目的是开发西方儿童的右脑。
从5岁开始,到入学前一年,他们的智商达到110,从4岁开始,他们学习2年,智商达到120,从3岁开始,他们学习3年,智商达到130左右。
日本教授用汉字来训练孩子们的聪明。因为汉字是每个方块的变体。看看这有多少种变化。所以,让孩子经常看这样的图案,他就会认识这些字,背完书就会知道这些字。想象一下,孩子教《论语》,一个星期至少认识两个字。之后,一次认一个字,就不用认字了,直接教他背。孩子的记忆力是他一生中最好的时期,是黄金时期。学习汉字的方法有很多,比如现在流行的字经,现在我介绍三种简单的方法,我个人认为是有效的。
I. 阅读识字法
这种方法过去被称为经典的背诵法,它来自于王财贵的阅读哲学。但有些人对阅读教育不以为然,可以换个名字,背经典阅读,背儿歌阅读。具体方法是,先熟练背诵经典(儿歌),然后用手指着读,不用多少时间
上的字他就会了,再慢慢读其他书,字的意思他也就明白了。比如中国有一本著名的蒙学读物,叫《千字文》,一共有1000个字,而且没有重复,一般的孩子一个月就能完全背出来,然后三个月就能指出来,四个月就能学会1000个汉字! 现在。
几代人都用这种方法来写《字经》。那是用4000个不重复的汉字写的,不到一年就可以认识4000个汉字。我们普通人达不到4000个字,而一个孩子一年就可以达到4000个汉字。
第二,母语玩字法
这种方法是由赏识教育的先驱者周弘发明的。他的孩子叫周婷婷,小时候因病失聪,就是这样一个残疾孩子,周弘先生用这个方法在一年内教了周婷婷2000多个汉字,后来把她培养成了神童,现在还在国外读书呢! 周先生不仅用这种方法把女儿培养成了神童,还帮助了很多残疾儿童,对普通儿童也取得了特别好的效果。
玩字就是在玩耍中学习认识汉字。因为孩子们喜欢玩! 比如带孩子出去玩,看到蚂蚁,就拿出蚂蚁这个词,在家里讲故事的时候,拿出白兔这个词,如果在故事里说白兔,就拿出白兔这个词,孩子在玩的时候就学会了认字
III. 格林杜曼闪卡
格林杜曼是一个人的名字,他是美国费城人类潜能研究所的主任。他最初致力于研究如何让脑损伤的儿童(如脑瘫)恢复正常。经过长时间的研究,他发明了几种方法,不仅治愈了脑部疾病,而且孩子也非常聪明。他用这些方法给普通儿童带来了意想不到的效果,他们在2、3岁时就能读书了!这就是他的方法。他写了很多书 "教婴儿数学的方法","教婴儿阅读的方法","教婴儿百科全书的知识 "等。
在这三种方法中,第一种方法适用于2岁半或3岁以上的孩子,因为他们有阅读能力,所以用这种方法孩子一年可以轻松认识2000-3000个汉字。我的建议是,6岁以后可以用这种方法学习阅读,6岁以前可以用杜曼,因为手指阅读这种阅读方式,阅读效率很低。
第二种方法适用于3个月以上的儿童。这种识字方法一般与实物相对应,儿童对实物特别容易感兴趣,记得也特别牢,儿童在玩耍中可以认识很多字,开发大脑。不过,这种方法只是单纯的识字。有了一定的字数基础后,可以在游戏中给孩子看句子,达到阅读的效果。第三,可以说是最好的方法,也是我们最尊重的方法,就是每次认字不超过5秒,每天不超过1分钟,这种方法对刺激婴儿大脑的发育很有帮助。在后面的章节中,我们将详细介绍这种方法以及如何使用它。
孩子年龄越小,就越能接受所看到和听到的东西,并建立起一个庞大的词汇数据库,从而刺激大脑中的突触连接,进而刺激孩子在早期阅读和理解词汇的能力。当孩子对文字的理解能力强,阅读速度高,就会爱上文字和书籍,甚至会在很小的时候为了兴趣而大量阅读书籍,这对孩子今后的学习和发展有很大帮助。随着孩子年龄的增长和大脑的成熟,这种方法的效果会逐渐降低。所以0-3岁是最有效的,3-6岁也很有效,6岁以后,效果就会降低了。
杜曼的阅读是一种讲堂训练的方法,是一种输入信息的训练。识字不是目的,视觉发展才是最终目的!
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