同房14天怀孕症状怀孕症状有腰疼吗

"妈妈，妈妈，我要回家，我要回家，我不想搭积木，不想和小朋友玩，呜呜...... "随着哭声越来越近，只见冰冰两手紧紧拽着妈妈的衣角，整个人完全贴在妈妈身上，一动不动......。每年新生入园时，教室里都是哭声一片，有的大喊大叫，有的轻声抽泣，有的边哭边吮吸手指，有的扯着妈妈的衣角哀求，有的甚至蜷缩在地上打......，对孩子和家长来说，这就像一场战争。有的孩子还不知道自己是谁，有的孩子还不知道自己是谁，有的孩子还不知道自己是谁，有的孩子还不知道自己是谁，有的孩子还不知道自己是谁。

由于长期以来没有找到有效的解决办法和途径，人们对幼儿教育的关注度越来越高。幼儿入园适应问题似乎已成为常态，但办法总比困难多，俗话说 "山重水复疑无路，柳暗花明又一村"。

(1)做好身心准备，帮助孩子完成人生的第一个重大转变，家长可以做什么？首先，家长要 "有意识地训练孩子刷牙、洗脸、如厕、穿脱衣服、使用餐具等基本的生活自理能力和一些简单的人际交往能力

我国著名医学心理学家丁赞教授曾经指出。"人类最重要的心理适应是对人际关系的适应

"在幼儿园里，孩子可以学会与其他小朋友相处，培养谦让、合作、分享等品质，为孩子将来适应社会生活打下良好基础。

其次，在入园前，家长可以经常和孩子聊一聊幼儿园的情况，带孩子参观幼儿园的环境和日常生活，让孩子对新环境有一定的感性认识，对幼儿园生活产生心理上的渴望。

孩子真正入园后，要坚持不懈地鼓励孩子每天去幼儿园，不要因为心疼而放弃。

(2)幼儿园应尽其所能。首先，幼儿园可以通过开展丰富有趣的活动来激发幼儿的兴趣。

幼儿有很强的好奇心，各种有趣的、有吸引力的活动可以使幼儿在这些活动中获得愉快的情感体验，逐渐对幼儿园产生依恋，大大减少分离焦虑。

在 "我会叠被子 "的比赛中，孩子们全情投入，现场气氛十分活跃，"欢呼声、喝彩声 "此起彼伏。

老师发现从未举手发言的陆陆慢慢举起了手，给了他参与比赛的机会，事后及时表扬了他。遇到这种情况，老师要及时鼓励和表扬，甚至号召全班同学一起学习。

这样会大大促进孩子们参与今后活动的热情和责任感。

二、混龄教学也是可以的

例如，在幼儿园开学时，中班和大班的孩子在门口排队欢迎；允许哥哥姐姐带弟弟妹妹参观活动室；大、中、小班的孩子合作进行小组竞赛，等等。

混龄教学为孩子们创造了一个家庭氛围，可以增加教师与孩子、孩子与孩子之间的相处时间，建立起情感的桥梁

著名幼儿教育家蒙台梭利曾说："5岁孩子的心理比我们3岁孩子的心理更接近，他们之间的交流与和谐是人们在成人和幼儿之间很少见到的

"大带小"、"大帮小"、"小促大 "的混龄活动，不仅使幼儿的生活自理能力和人际交往能力得到了很大的提高。"大带小"、"大帮小"、"小促大 "的混龄活动，不仅使幼儿的生活自理能力和人际交往能力得到了发展，而且对幼儿的语言能力、学习习惯、责任意识等方面也有了帮助和提高。

（3）教师的关爱教师对幼儿的关爱是心理健康教育中最宝贵的营养物质

只有沐浴在爱的雨露中，幼儿才会有安全感，才会学会与同伴和老师交往，才会形成活泼开朗的性格，最终适应幼儿园的环境。

这就要求我们的教师要无条件地、充分地! 我们必须尊重和接受每一个孩子，无论他们是美丽还是丑陋，是聪明还是笨拙。

他们还应该想办法取得孩子们的信任，让他们平易近人，比如 "叫他们的小名，轻轻地抚摸他们的头，亲吻他们的脸，拉他们的手。

对于哭闹的孩子，教师应主动把他们从母亲身边抱起来，像母亲一样搂着他们，并给予安慰和鼓励。

心理学研究表明，密切的身体接触有利于人与人之间亲密关系的建立。

我们相信，只要家庭做好准备，家长正确理解，幼儿园和老师积极配合，每个孩子都会顺利度过适应期，家长放心，老师舒心，孩子开心。