引导幼儿开口说话

2021年，我上了一堂小班课程，主要表现为孩子们的天真幼稚惹得我痛不欲生。然而，也有不足之处。班里的余宇小朋友有口齿不清的毛病。起初，我听不懂他的话，有一次他一边拍着肚子，一边急急忙忙地跟我说什么，我没听清。过了一会儿，我发现他把尿拉在了牛仔裤里，才想起也许他是在告诉我，他当时要小便了。我开始感到内疚，因为我不能立即理解他。因此，那天放学后，我还和宇宇的妈妈聊了聊，想多了解一下这个孩子的情况。

原来，余宇的英语口语拼音发音有点难度，只有他的父母能半听半猜地听懂他在说什么。例如，他敲打腹部来撒尿，敲打屁股来排便。

由于其他孩子无法理解余宇的 "语言表达"，有时还继续以此取笑他，余宇变得越来越不愿意说话。看到他独自整理玩具，我感到有些心酸。尽管语言发育迟缓，但我相信，只要努力，余宇一定能超越这个障碍。于是我开始制定目标来帮助他。

与他的老师、学生和同学们建立友好关系

我明白，让余宇开心的唯一方法就是让他和老师好好说话，所以我经常拥抱他，亲吻他，让他觉得我是一个值得信赖的人。不要小看这个小小的举动，这可是孩子们的 "大特权"。我经常利用余宇坐在我腿上的时间与他交流。虽然余宇一开始说得很少，但渐渐地就和以前大不一样了，因为我已经能猜到他想说什么。

设置路障，"逼迫 "儿童使用语言进行描述

大多数不善于表达的孩子都养成了不说话的习惯，因为他们害怕被嘲笑，或者因为父母的联想（父母看他们的姿势，明白是什么意思，所以他们不用说话）。因此，在日常生活中，我规定宇宇必须用自己的能力来进行语言表达，虽然听起来有点费劲，但他必须说话。例如，当他的玩具掉在一个拉不起来的地方时，他向我求助时用手指了指，尽管我明白他的意思，但我还是假装不知道，所以他必须说话。

正确引导伙伴与他多交流

由于孩子们接触对方的时间比与老师接触的时间多，这也是孩子们练习语言交流的好机会。我动员孩子们早上来学校时和晚上回家时都要互相问好，正确引导其他伙伴在游戏中多与宇宇交流，并设置主题活动，让宇宇尽量多说话。在这种 "潜移默化的文化教育 "下，宇宇的语言表达能力得到了快速的发展，逐渐能够轻松地开口说话。

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