日本幼儿园的家庭联络

日本幼儿园和托儿所的家长工作很有特色，家长们通常对幼儿园和托儿所的工作和文化教育都很热心和积极。

家长工作的关键是班组的老师。佳园联系册是教师与家长合作的重要方式。联系册发给每个孩子，每天由孩子带着，便于老师和家长随时进行有效沟通，遇到困难问题可以立即联系。如果没有大的问题，这本书会每周使用一次，以分享信息。例如，在五王幼儿园，孩子们周一进园的第一件事就是交上周六带回家的联系本，这样老师就可以了解孩子在家的情况以及家长的建议和规定。

幼儿园的日常联系工作更加细致，教师一般都会记录幼儿园的日常工作日志。对于一到两岁的孩子，教师要清楚地标明孩子在幼儿园的一天，包括吃饭、排便、行为等，供家长查阅。有些幼儿园还专门在家里制作联系表，记下孩子一天的睡眠质量、吃饭情况、新陈代谢等情况，并注明需要联系的问题。

幼儿园大班幼儿的保育日志是对班级整体情况的记录，老师在日志中介绍一天的活动情况、保育内容、膳食情况、幼儿在主题活动中的主要表现、完成日常工作的能力等，并以纸条的名义写上对家长的通知或联系。

零岁儿童（1岁以下）的保育日志由家长和老师一起记录，每个孩子一份，分为两部分：在园和在家，有些园甚至按时间表记录，如从晚上6点到早上7点。家长记录孩子的体温、健康状况和吃饭的内容和总数，以及孩子在家里的其他主要表现，并详细描述孩子晚上的个人行为；从早上7点到晚上7点，教师记录或描述孩子在园的体温、吃饭和主题活动。

把班级的集体工作总结成月报，排出下个月的目标计划，然后分发给家长，让他们在幼儿园和托儿所里容易掌握和配合，是教师开展家长工作的另一个重要途径。这类方案以班级为单位，月报设计方案独特有趣，一目了然。例如，在聚美幼儿园某班6月28日列出的月报中，不仅总结了6月份幼儿主题活动的状况为喂养动物值日生，而且还以幼儿的口吻描述了关于拔河的练习词，从而清晰地呈现了7月份预计开展的重点主题活动，让家长在阅读后不仅能感受到幼儿在园所的发展，还能在此基础上进一步 让家长密切配合，参与到班级工作中。

"某些谈话"，即教师与家长的谈话，也是与家长合作的一种方式。教师被安排每学期与每位家长谈话一次，讨论与孩子教育有关的热点问题，必要时还可以进行访问。