不同年龄的孩子身心发展特点不同,具有的阅读特点也不一样。只有在适合的时间给孩子适合的书籍,才能取得好的阅读效果,发挥阅读的最大价值。各个年龄段的孩子适合读什么书呢?通过孩子身心发展特点的研究,读书郎建议您针对每个年龄段孩子的特点为其选择合适的书:
图画书与幻想童话时期(3-6岁)
阅读特点:3-6岁是语言、阅读理解力迅速发展期,孩子读图能力远远高于对文字的敏感度。这时适合读容易模仿的儿歌和有一定情节、单纯而有趣的绘本故事。篇幅不宜过长。除了听故事,还应该给3-6岁的孩子扮演故事角色的机会,或者玩相关的游戏,加深其对故事的理解。
阅读内容:绘本和短小的童话。
阅读方式:亲子共读。亲子共同看图画,讲故事,做游戏。在共读中增强亲子交流,培养孩子阅读兴趣,形成良好阅读习惯。
经典推荐:疯狂星期二、蚯蚓的日记、小绿狼、小老鼠和大老虎、亲爱的小鱼、葛翠琳童话精选系列等。
形象思维时期(小学1-2年级)
阅读特点:小学低年级的孩子处在形象思维的阶段,喜欢借助声音、线条、色彩来了解世界,开始加大文字书阅读。他们注意力集中时间比较短(15-20分钟),喜欢短小的故事和充满想象的书籍。
阅读内容:短小的故事、美丽的童话等文字较少而充满想象的书籍。
阅读方式:独立阅读的意识开始萌发,喜欢大声读、表演。借助读书卡片记录自己的阅读收获,根据所读内容表演童话剧等多样的形式能让孩子的阅读兴趣大增。
经典推荐:笨狼的故事、洋葱头历险记、我和小姐姐克拉拉、不一样的卡梅拉系列、我的第一套科学漫画书系列、神奇校车第一辑等。
历史故事时期(小学3-4年级)
阅读特点:到了小学中年级,孩子的识字量已经有了一定的积累,阅读书籍的内容和范围更广,阅读兴趣也更宽,对自然科学、历史等领域的兴趣提升。因此,小学中年级是培养孩子走向独立阅读的最佳时机。
阅读内容:儿童文学、数学、科普读物。
阅读倾向:自己选择书籍,独自阅读;喜欢友情类、冒险类读物等。
经典推荐:夏洛的网、女巫、淘气包埃米尔、森林报、非洲历险记等。
知识与伦理的时期(小学5-6年级)
阅读特点:小学高年级的孩子对世界的认识比较客观,抽象思维进一步发展,能够试图从多种角度看待一个问题。
阅读内容:除了儿童文学,还可涉及历史、自然、生物、人文、传记等。
阅读倾向:专门性的儿童读物和传记、游记类读物。孩子对介绍不同人种、民族和国家文化的读物开始感兴趣,从参考书、报纸、杂志中吸取知识以补充课本知识的不足。
经典推荐:林汉达中国历史故事集、狼王梦、说说你们国家的故事、爷爷的爷爷从哪里来、昆虫记等。
孩子不爱阅读怎么办? 如何使孩子真正爱上阅读?
1、全家人一起读书。要想让孩子从小就爱上阅读,把读书当作一种生活状态,最关键的是要在家庭中营造读书的氛围。孩子人格的塑造以及行为习惯的培养,都是在模仿认同与游戏中完成的。他们的语言理解能力较差,模仿能力却很强,阅读兴趣的培养往往很难通过说教达到目的,最好还是父母做好示范。
2、父母多给孩子读书。在孩子建立阅读习惯初期,父母陪读可以很好地激发孩子读书热情。在孩子有兴致时,把他揽到身边,一起声情并茂地品味书中的图片和故事,这可以大大增强孩子阅读的乐趣。
3、学会分享与交流。学会分享与交流书中的内容,能让阅读带来的乐趣加倍。所以,不光要让孩子读书,还要多与孩子分享与交流书中的内容。4、选择孩子喜欢看的书。对于成人阅读来说,面对浩瀚书海,“读好书”很关键。但对孩子来说,建立阅读兴趣和培养阅读习惯是第一位的。所以,在购买图书时,最好选择孩子喜欢看的书。
5、允许孩子“玩”书。孩子的阅读兴趣,往往是从爱上玩书开始的。很多孩子小的时候喜欢拍书、摔书,甚至撕书、咬书,但这恰恰是孩子爱上书的表现,因为这个时期的孩子是通过口和手来探索感兴趣的事物的。妈妈最好不要轻易制止,一定要宽容对待,以免破坏了孩子对书的兴趣。
6、读书时不要总考孩子。大部分孩子是在各种“考试”中长大的,就连还不会说话的宝宝,都总会被问“哪个是老虎?”“飞机在哪里?”但在孩子读书时,太过频繁的“考试”可能会扼杀孩子对读书的兴趣。亲子阅读不能目的性太强,读书不是为了考试,而是要让孩子单纯享受读书和开阔眼界、学习知识的过程,那样孩子才能真正爱上读书。
7、尊重孩子独特的阅读方式。成人阅读往往按部就班,孩子却不然,由于他们的接受能力和理解能力较差,注意力不稳定,所以常常会出现反复阅读同一本书或同一个页面、哗啦哗啦地快速翻书、拿着书倒着看等非常态的阅读行为。孩子的这些行为也是对阅读兴趣的独特表达,父母应适当予以尊重,不要过度干涉,以免影响了孩子的阅读热情。
8、多鼓励和夸赞。每当孩子读完一本书,不妨及时予以鼓励和夸赞,比如,竖起大拇指赞美他读得认真,用掌声庆贺他又读了一本好书,或称他为“小知识分子”等,这类正面反馈可以大大激发、巩固幼小心灵的阅读热情。
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